全日制教育硕士（学科教学·数学 045104）

专业学位研究生培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育观念、扎实数学基础和教学技能、较强的教育教学实践能力与教育科学研究能力，能胜任中学数学教学工作的高素质专任教师。具体要求如下：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。

2．系统掌握现代教育理论,具有扎实的教育专业和数学学科专业基础，了解教育专业和数学学科专业前沿和发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

3.具有较强的数学教育教学实践能力，胜任并能创造性地开展数学教育教学工作。

4.具有较强的数学教育教学研究能力，善于运用所学理论和方法发现、分析和解决数学教育教学实践问题。

5.具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展数学教育教学工作。

6.了解教师学习与专业发展的路径与方法，具有终身学习与发展的意识与能力。

7.了解数学教育研究领域的前沿成果，能较为熟练地阅读本专业外文文献。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。报考人员前置专业为数学类、统计学类、计算机类和物理学类。

三、学习年限

本专业学位研究生基本学制3年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。

四、课程设置

（一）课程结构

本方向课程分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分41 学分。

课程说明：

（1）课时安排：每1学分按照16课时开设课程。

（2）非师范专业毕业的学生入学后，应当根据自身专业背景和发展需要，至少补修3门教师教育课程，不计学分，无此项成绩合格证明不能申请论文答辩；跨专业和同等学力毕业生入学后，至少补修2门学科专业理论课，不计学分，无此项成绩合格证明不能申请论文答辩。

（3）学术研修：参加省级及以上学术会议1次；完成国家级或省部级项目申报的学术训练；参加数学基础教育前沿讲座4次。

（二）实践教学

1.校内实训（2学分）：本方向以课程化形式开设校内实训，课程名称为“中学数学教学实训”，包括教学技能训练，微格教学、课例分析、说课等，开设学期为第三学期，开课32学时（包括微格实训26学时），记2学分。

2.校外实践（6学分）：本方向的校外实践主要包括在基础教育学校或职业教育学校现场开展“三习”工作，即教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）。学生需按照本方向的实践教学基本要求提交相应材料。

（三）考核方式

采取课程考试、课程论文、调查报告、教学设计、实践报告等多种评价方式，加强过程性评价，注重课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

五、培养过程与方式

有序组织开展课程教学、实践教学和学位论文撰写等培养环节，重视理论与实践相结合，注重协同育人。实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择案例教学、项目式教学、小组合作等适切的教学方式方法。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学，在教学中注重实践与反思。

实践教学总时间累计不少于1学年，其中校外集中实践不少于1 学期。校内实训原则上在第三学期完成，教育见习原则上在第一至三学期完成，教育实习在第二学年完成。教育研习贯穿于实践教学全过程。

六、学位论文与学位授予

1.导师要切实做好学位论文开题与撰写各环节的指导工作。学位论文开题在第三学期完成。

2.学位论文选题应与学科教学·数学方向的培养目标相一致，来源于基础教育学校或中等职业技术学校语数学教育教学中的实际问题。

3.学位论文可采用多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告等。论文字数可以根据论文的类型和选题而定，原则上论文正文字数不少于2万字。

4. 学位论文实行校内外专家盲审制度，通过盲审后方能进行答辩。学位论文盲审须3位专家独立进行；学位论文答辩委员会由5位专家组成，其中至少1位是行业领域具有高级专业技术职称的专家。

5.修满规定学分、通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核通过，可授予教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

七、其他

本人才培养方案自2024级研究生开始执行。

执笔人：杨柳 审核人：李龙